《秋天的图画》 教案

《秋天的图画》 教案

作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《秋天的图画》 教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　【教学目标】

1、认识图、梨等八个生字，会写波、浪两个生字。

2、激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

3、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

识字、写字。

　　【教学难点】

将自己的情感通过朗读体现出来。

　　【教学用具】

1、课文插图的放大挂图。

2、课件。

(包括生字、词以及句子练习。)

【教学过程】

一、看图导入新课

1、小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好?

(出示挂图)

2、看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的?

对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?

板书课题：

秋天的图画

3、指名读并齐读课题。

二、学习课文

1、自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。

2、读完后你知道了些什么?

课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读?

秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。

3、熟悉生字：

梨──梨树 笼──灯笼

粱──高粱 燃──燃烧

浪──波浪

(见过大海的波浪吗?是什么样子的?)

颊──脸颊

(摸摸自己的脸颊。)

勤──勤劳

(你认为什么样的人是勤劳的?)

4、书中有一句话把这里的好多词都装进去了：

(出示课文第二句。)

⑴ 指名读，猜猜秋姑娘带来了什么本物?

⑵ 你们有没有发现什么小秘密?

师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读?

⑶ 指名读、齐读：

这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽?

看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么?从书中找一找，读一读。

⑷ 大雁说得对吗?为什么?

勤劳的人们，你们真了不起!

勤劳的人们画出秋天──的图画。

⑸ 师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧!

谁使你这样美丽?

⑹ 梨树说：是__________把我变成金黄的灯笼。

苹果说：是勤劳的人们让我____________。

稻海说：____________。

高粱说：____________。

三、学写波、浪两个生字

四、总结全文

今天大家在山野里玩得高兴吗?由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽!

　　教材简析

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

学习目标：

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

学习重点：

1、认识8个生字，能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　学习准备：

1、生字词卡片

2、课件：秋天的风光

3、苹果等教具。

　　学习过程：

第一课时

一、创设情境，激发兴趣：

1、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”（板书课题），同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？

（师）会学习的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看，

（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听

（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说

（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！

2、齐读课题。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）

出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。

二、初读感知：

1、播放相关课件，师范读。

2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。

3、指名读生字词卡片，开火车练习读。

4、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。

5、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

三、再读理解：

1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？

2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？

4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？

稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？

这是怎么回事？启发学生体会比喻句。

师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

你能用“好像”说句话吗？

6、指导学生有感情地朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

……此处隐藏15413个字……为了感谢你们，为大家每人发一张精美的贴画。

１、秋姑娘这么热情，我们再来进一步的认识她好么。同学们刚才读了几遍课文了，我已经读了几次了为了公平请大家再读一记。好么？请同学们再自由读一遍文，想一想，课文中的那些句子写了图画中的景物？看看课文中的那句话写了图上的内容，有不明白的吗？

２、你最喜欢哪种景物，为什么？你就读一读相关的句子。

３、你在读的时候，能加上这句话么？

秋天来了，秋天来了。

⑴ 这里在指导学生读课文时，一定引入评价，让学生自评，互相评：

评价时一定要具体的如何读好每一句话，每一个词，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。

⑵ 在读的过程中教师还要采用一些激励措施，比如：

男女生赛读、组与组之间的赛读等等。

⑶ 注意学生读不好的时候教师一定要范读。

⑷ 难读的地方不只是让一两个学生读，还要让所有的学生都读一读，注重整体学生的提高。四句合读，同学们都有自己喜欢的景物，老师也有呢。不过教师四种都喜欢，所以想四句连读，可以么？

① 还有同学喜欢这四种景物的么？我们一块来读一读吧！

② 面对这么美的情景，你现在想说些什么呢？

③ 如果这四句改成：

梨树挂着灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高梁举起火把。

④ 你再读一读，有什么感觉呢？

４、设问：

⑴ 是谁使秋天的景色这样美丽？谁愿意为大家读一读最后两句。

⑵ 勤劳的人指的是谁？你现在想对勤劳的人说什么呢？联系自己。

⑶ 同学们是聪明的，秋姑娘想让你们也来说一说：是谁使秋天这样美丽？看，好像在说，勤劳的人们画出了秋天的图画。

四、回归整体，扩展思维

１、回归全文：

让我们带着对勤劳的人的感激和赞美，想像着秋天美好的景色，再美美的读一遍课文吧！

２、扩展：

能告诉大家，你的眼前还有哪些秋天的景色呢？我们还可以用什么方式来表现秋天的美呢？

五．学习生字

１、秋姑娘也被你们的热情感染了。又带了几位生字朋友，问问你们能不能写得正确美观？你们能么？

２、谁来读一读呢？想怎么读。

３、这几个字按结构可以分成几类呢？

４、学习左右结构的字，这四个字有什么共同点，每个个字在写的时候，需要注意什么？

５、你们认为哪个字最难写，需要老师来帮忙呢？

６、师范写、生写、展台展字、师生共评。

六、小结

同学们请坐好。秋天的景色很美，你还知道哪些关于秋天的儿歌，古诗，短文呢？

请大家课下收集一下，下节课，我们来交流一下，可以么？好，那我们就暂时和秋姑娘说再见吧！

【学习目标】

１、会认８个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学重点难点】

１、教学重点：

会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

２、教学难点：

能有感情地朗读课文。

【教学时间】

二课时。

【教学方法】

集中识字、表演朗读。

【教学准备】

课文放大图片、苹果卡片。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标

１、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

２、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。

３、初步感悟秋天的美好。

〖教学重点难点

１、教学重点：

熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

２、教学难点：

初步感悟秋天的美好。

〖教学方法

合作识字，自主、合作朗读。

〖教学过程

一、揭示课题，初读课文

板书课题，让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字

出示我会认的词语，自由认读。

（可以下位置找伙伴合作完成。）

三、感知课文内容

１、自由读课文，要示：

把生字读正确，把句子读通顺。

２、教师检查读书情况，指导学生读正确。

３、自读、齐读课文，要求：

读得正确、流利。

４、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？

四、再读感悟

１、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

２、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

３、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

４、比赛读，看谁读得美。

５、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？

６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、集中识字

１、展示苹果卡片，让学生自由读，自我检查。

２、展示自我认读情况。

第二课时

〖教学目标

１、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。

２、能正确端正地书写八个生字。

〖教学方法

表演式学习。

（包括朗读、说话、演义课文。）

〖教学过程

一、朗读感悟

１、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。

２、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。

３、说说秋天的美丽。

二、朗读成诵

展示朗读、背诵。

三、学习生字、生词

１、请学生自己站起来读读已经认识的生字。

２、摘苹果游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。

３、向全班小朋友汇报自己收获。

四、编故事

根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场

五、写字指导

１、分析波浪二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。

２、写写：

（在田字格中写。）

学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。

（轻轻地说。）

六、资料袋

大雁：

大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的一字或人字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。